hey~Wesley

六月下旬的某個放學日，Tr. Teresa特地牽著Trevor的手走出來。

看到老師通常有二種情況，一是準備被告狀（心裡一緊+手抖，拜Wesley所賜），二是老師想和媽媽聊聊天，並交待一些重要事件。

事實上Trevor一到上學日，便會自動掛上乖寶寶身份行走校園間，品質有保証，教過他的老師都說讚，但回到家可不是那麼一回事，所以雖然看到老師領著Trevor走出來時有小小驚了一下，但看他笑容靦腆應該也不是什麼壞事。

老師告訴我，最近要選出小小主持人，她很希望Trevor能取得這份榮耀，幾乎全班的小朋友都踴躍在爭取這機會，唯獨Trevor從頭到尾一直將自己藏起來，眼神完全不敢與她對焦，不管老師如何問他，他的答案一律是不要，老師希望爸爸媽媽能幫忙，在家好好說服並鼓勵Trevor，否則她也很為難，畢竟站在老師的立場，也要正視班上那些努力爭取機會的孩子…

這讓我想起Trevor參加朗讀比賽的過程：從最初的逃避面對，到上台前的害怕哭泣，直到下台後自己有感而發的表示 ：『上台好有趣喔，以後還有上台的機會嗎？』。

這孩子用鼓勵、強迫的方式好像都無法猜透他內心真正的想法吔，那就讓哥哥來鼓勵他好了，媽媽在旁附和：『好想再一次看到你上台喔，而且那天還會穿很帥的衣服吔，一定超級可愛的（嘟嘴。親八百下）』

7/1星期五放學，聯絡簿裡老師告知Trevor獲得小小主持人的機會，

並附上小主持人的稿子一張。

Trevor如置身事外，對這件事絕口不提不說不表態，唯獨看的出來十分珍視他的小小主持人稿，不喜歡稿子被摺到任何一角。

再多問一句:『你看的懂嗎？』

小主角說：『看不懂呀，可是我們班全部的小朋友早就背起來了（理所當然又驕傲貌）。』

不能辜負老師給予的機會，讓哥哥陪Trevor順個稿。

嗯，看樣子，老師在帶小朋友們背稿子時，連動作也一併教了。

Trevor好嗨，一整個控制不住，唸到最後一句時，一個轉圈整個人還飛了出去。

比起練習稿子和動作，Trevor比較在乎自己還不會寫字這件事，哥哥陪練稿完後，很貼心的打算教弟弟寫字，並且交待他：『現在我教你寫字，你學會了可不能太驕傲蛤，以後你可要好好去教其他不會的小朋友。』

上完注音符號速成班，哥哥還出了考題讓弟弟來完成，Trevor學的好認真，而哥哥也好有成就感，但媽媽在一旁好急好想逼他們快停止學習，趕緊上床睡覺去 而我好追劇呀。

這次練習完以後，就沒再督促Trevor習稿練動作了（攤手）。

但偶爾會私下偷偷問老師，這孩子在校彩排的情況，至目前（七月中）為止，Trevor尚未明顯表態不上台，希望他能支持到最後，擁抱自己的小小舞台呀（默禱）